Чусовская знакомство с народным изобразительно прикладным искусством в доу

Многофункцинальный модуль "Узорник" - пособие для детей старшего дошкольного возраста

чусовская знакомство с народным изобразительно прикладным искусством в доу

Чусовская Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ. ISBN Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ. материалы по художественному творчеству детей лет А. Н. Чусовская. «Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ». А .Н. Чусовская. «Играем на прогулке» Л.А. Соколова. «Играем, гуляем.

Играют в дидактические игры. Рисуют элементы городецкой росписи — растительные орнаменты листик, купавка, розанптиц и лошадей. Расписывают бумажные силуэты и деревянные изделия городецкими узорами. Русская народная сказка Дети слушают и рассказывают русские народные сказки.

Участвуют в театрализованных представлениях по сказкам. Рассматривают и рисуют иллюстрации к сказкам. Смотрят фильмы-сказки по видео и телевизору. Копируют иллюстрации знаменитых художников. Русская народная песня Дети слушают и поют русские народные песни.

Играют на народных инструментах.

Как провести родительское собрание?

Отображают в рисунке содержание русских народных песен. Играют с куклами в национальной русской одежде. Участвуют в театрализованных представлениях. Показывают модели русской народной одежды.

План самообразования «Эстетическое воспитание дошкольников с помощью народно-прикладного искусства»

Украшают бумажные силуэты русского народного костюма. Голубая Гжель Дети рассматривают выставку гжельских изделий. Знакомятся с творчеством гжельских мастеров.

Рисуют гжельские узоры и гжельские розы. Лепят и расписывают поделки из глины.

чусовская знакомство с народным изобразительно прикладным искусством в доу

Золотая Хохлома Дети знакомятся с хохломским промыслом. Рисуют растительные элементы росписи. Русская матрешка Дети знакомятся с русской матрешкой. Слушают русскую народную музыку. Жостово Дети знакомятся с жостовским промыслом. Расписывают узорами изделия из папье-маше различной формы. Дети слушают, рассказывают русские народные сказки и рисуют иллюстрации к. Каргопольские игрушки Рассказать о происхождении данного промысла г. Закреплять знания детей о традициях русского народа, проживающего на севере России.

чусовская знакомство с народным изобразительно прикладным искусством в доу

Дать представления об особенностях каргопольской росписи: Полхов-майданские игрушки Рассказать детям о происхождении данного промысла. Учить детей выделять характерные особенности полхов-майданских игрушек-тарарушек. Полхов-майданские матрешки тоньше и выше семеновских и загорских.

Лицо разрисовано только черной краской, туловище — огромными пятилепестковыми цветками при помощи надводки: Богородские деревянные игрушки Рассказать детям о происхождении данного промысла. Богородское близ города Сергиев Посад Московской области. Показать особенности художественной резьбы по дереву богородских мастеров. Рассказать, что материалом для изготовления богородских деревянных игрушек служит мягкая древесина осины, ольхи и липы.

Купить Чусовская Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ

Показать взаимосвязь изделий народных мастеров с творчеством известных русских писателей: Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Крылова композиции выполняются по произведениям этих писателей. Сергиевопосадские матрешки Показать и учить выделять характерные особенности загорской сергиевопосадской матрешки образ русской девушки, изображенной то в цветастом платке и сарафане, то с букетом цветов, то в полушубке и шали с кистями; наиболее распространены шести- восьми- двенадцатиместные матрешки; характерно сочетание четкого рисунка, нанесенного способом выжигания, с яркой окраской узоров и природным золотистым цветом древесины в фоне в сравнении с семеновской и полхов-майданской матрешкой.

Формировать эстетическое отношение к русскому сувениру — матрешке. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

чусовская знакомство с народным изобразительно прикладным искусством в доу

Учить украшать бумажный силуэт матрешки. Содержание работы спроектировано на основе интеграции познавательной, эстетической, интеллектуальной, речевой, игровой и двигательной деятельности детей и направлено на глубокое освоение всесторонних знаний дошкольников об одном из видов народных промыслов - русской матрешке. В пособии дан теоретический и практический материал для проведения с детьми образовательной деятельности по декоративно-прикладному искусству.

Издание поможет педагогам начальных классов, воспитателям старших групп ДОУ, преподавателям художественных школ, руководителям кружков и различных студий, а также родителям организовать интересные занятия и полезный досуг детей.

Пособий предназначено для ознакомления детей с народным творчеством в групповых и на индивидуальных занятиях в детском саду и дома. Предлагаемый в пособиях наглядный материал с успехом может быть использован на занятиях художественным творчеством. Русские народные загадки, пословицы и поговорки. Здесь собраны тематические загадки, известные и не.

Ответ на них можно не только угадать по фрагменту, но и найти на общем рисунке.

Многофункцинальный модуль "Узорник" - пособие для детей старшего дошкольного возраста

Это пословицы и поговорки о семье, Родине, добре и зле, дружбе… Смысл одних высказываний понять нетрудно, над другими же придётся поразмыслить. Все занятия построены в увлекательной форме, с привлечением сюжетов народных сказок, с музыкальным сопровождением и инсценировками.

  • Чусовская Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ
  • Многофункцинальный модуль "Узорник" - пособие для детей старшего дошкольного возраста
  • Многофункцинальный модуль "Узорник" - пособие для детей старшего дошкольного возраста

Все это способствует развитию эстетического вкуса детей. Практические советы для педагогов по приобщению дошкольников к народному искусству В процессе воспитания у детей ценностного отношения к народному искусству, пробуждения интересы к музеям и выставкам изобразительного искусства необходимо использовать следующие формы работы: Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием.

Учебный материал подбираю с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и темой занятий. Для развития творческих способностей использую нетрадиционные техники рисования, силуэтное моделирование, упражнения для прорисовки, экспериментирую с различными художественными материалами. В работе использую раскраски по всем видам декоративно-прикладного искусства Приложение 10 Для успешной реализации поставленных задач, я тесно взаимодействую с педагогами и родителями.

Такое сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, обуславливает его результативность.

Взаимодействие с педагогами предусматривает: Для работы с родителями составила перспективный план. Приложение 13 Взаимодействие с родителями предполагает: Информацию родители получают на собраниях, в индивидуальных беседах и консультациях Приложение Благодаря совместной с родителями организации предметно-развивающей среды, использования различных форм работы по ознакомлению с народным декоративно-прикладным искусством уровень творческих способностей детей значительно вырос.

Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах. Таким образом, тема декоративно-прикладного искусства в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, своей стране. Итоговая диагностика организовывалась аналогично той, которая проводилась в начале работы.

Мониторинг позволил оценить результаты педагогического воздействия на детей разного уровня творческого развития. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют в целом о положительной динамике отслеживаемых показателей. Из 24 воспитанников у 5 человек уровень знаний по декоративно-прикладному искусству повысился с низкого уровня до среднего уровня, у 4 человек - со среднего уровня до высокого.

В результате за два года уровень навыков и умений по декоративно-прикладному искусству дошкольников повысился с низкого уровня до среднего уровня — у 7 человек, со среднего до высокого— 3 человека. Таким образом, в результате проделанной работы мы пришли к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по приобщению детей лет к декоративно-прикладному искусству способствует: В результате реализации разработки поставленная цель была достигнута: На будущее планирую продолжать работу по знакомству детей с народным декоративно-прикладным искусством, включать больше занятий творческого характера.

Продолжать использовать разные формы работы по ознакомлению детей с народным искусством: Продолжать внедрять проектно - исследовательский метод на своих занятиях. Список используемой литературы 1. Творческий центр Сфера, Изобразительная деятельность в детском саду. Народное искусство в воспитании дошкольников.